研修小课堂 | 师欲善其教，需先集语料

工欲善其事，必先利其器。师欲善其教，需先集语料。

今年是“语料库在外语教学与研究中的应用研修班”举办的第十一年。十年磨砺，研修班见证了老师的成长，这一美好的过程，其实从来没有中断过。十年间，语料库语言学“三剑客”一直陪伴着各位老师，共同探讨怎样才能更好地使语料库服务于实际教学研究。 “三剑客”的趣闻轶事小编早有耳闻，开班首日就得以目睹三位教授的学者风范与睿智幽默。不仅了解了语料库的发家史，还学到了相关的理论知识，徜徉在EditPad Pro、PowerGREP等各种高大上的软件中，瞬间被曾经感觉遥不可及的语料库迷得不要不要的。下面小编就跟大家分享一下今天满满的收获，一般人我可不告诉他哟！

搭配的小船永远不能翻

语言使用是语言的社会行为，强调对真实数据的使用与研究，语言的意义就存在于语言使用之中，所以要把研究“意义”作为中心任务。李文中教授指出“词也喜欢交朋友”，即它与周围搭配的词具有一定的搭配力（strength of collocability），从而构成相应的意义。语言既有“习语原则”，一个词总要跟另一个词一起出现，黏在一起密不可分；也有“开放选择原则”，一个词跟任何别的词都可以搭配使用，词也要广交朋友，用遍文章都不怕。

语料库远远比你想象得更强大

语料库不仅仅是一种方法，它有自己独立的语言观、认识论和方法论。对于外语教师而言，语料库不仅仅是工具但却胜似工具。语料库已经在语言研究的各个领域得到了广泛应用，尤其在ESP（专门用途英语）和非通用语研究方面也发挥着巨大作用。比如，通过研究医学、法律或者民航等领域的中英双语语料，构建足够规模的平行语料库，就可以帮助专业人员建立其行业内的翻译标准，并逐步规范行业术语。 需要注意的是，语料库的检索不是随意的，而是要有目的并且带着问题去检索，即“检索要以问题为导向”，以便为研究获得实用的数据或实例。举个简单的例子，通过分析口语语料库，可以发现口语中较多使用you这个人称代词，其次是I know, I think等用来表达自己观点的搭配。更深一步可以发现口语中经常使用like这个语言标记。所以说，只有你想不到，没有语料库做不到。

语料库不是你想用就能用

语料库，简单理解，就是由大量语料组成的“库”。有了这些语料，该如何使用呢？这就是本期研修班最考验学员脑力与动手能力的地方了。首先，搜来的语料不是直接就能用软件检索的，必须进行加工和处理。相关的软件有很多，但李文中教授着重介绍了自己钟爱的两款，就是“折磨”了我们小半天的EditPad Pro和PowerGREP。然后，对于处理过的语料要进行标注，这是语料库构建中很关键的一步。在梁茂成教授的带领下，我们学习了一些简单的语料标注方法，也学习了传说中的正则表达式的写法。最后，许家金教授具体讲解了怎样利用检索工具BFSU PowerConc检索词汇、搭配等，掌握如何使用检索软件才能利用好语料库，以解决自己的研究目的。三位教授分工合作、循序渐进，配合得相当默契，深入浅出地带领我们遨游在语料库的知识海洋中。

后记

在问答环节，一位老师举着话筒激动地对梁教授说：“请您给我们这些英语教师们一些建议，怎样才能像您这样既在英语方面做出这么高深的研究，又可以自己开发出相关软件。”梁教授意味深长地说：“我都是被老师逼的啊，不做出来不让我毕业。”一句话逗得全场老师呵呵直乐。接着梁教授又补充道：“现在已经有了那么多软件，大家只要熟练掌握如何使用语料库就行。”小编暗自嘀咕，这真是不会编程的英语学者不是好的语料库专家。  当然，每个人的潜力都是无穷的。不逼自己，绝对不会知道自己到底有多少潜力。这也让小编想起了当年读硕士期间撰写各种论文时的情景，每当耗尽无数脑细胞还敲不出来几个字的时候就会在心里默默地哼唱：我的学术，Push Push Push~

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